暑假期间，浙江大学植物保护专业大二的42位学生进行了一次实习：在海南岛用半个月的时间，捕捉5000余只昆虫并制做标本。
为了抓到种类丰富的昆虫，学生们白天在野外山林进行昆虫采集，晚上还要在住地附近轮流值班，通宵作业。
一些稀奇古怪的虫子也成为同学们的囊中之物：能够用脚“纺丝”的足丝蚁，酷似叶子的翔叶䗛（音xiū），比脸还大的乌桕（音ji�）大蚕蛾……
这些昆虫经过多次工序做成标本，将入库浙江大学昆虫标本库，为教学和科研提供必不可少的基础。
这位就是翔叶䗛
无意中抓了只叶䗛
竟和“镇院之宝”有关
“这次实习，我们采集到了非常具有观赏性的翔叶䗛，前足能够吐丝结成管状让自己栖息其中的足丝蚁。”昨天，本次实习指导老师、浙大农业与生物技术学院的张传溪教授告诉记者，还有一些昆虫他都没见过。
抓到这只翔叶䗛的是浙江大学植物保护专业二年级本科生朱逸骁，当时他看见身边的盆栽上有一片绿色的叶子在动，抓起来一看竟然是翔叶䗛——在模仿其他生物或非生物的拟态界，它可算是“头号人物”。
叶䗛身体上的纹脉与叶子的叶脉非常相似，其六只脚也如同修长的树叶，翅膀则是透明的。爬行时，它会来回摇动身体，看起来像是被风吹起的树叶在摇摆，让它的天敌以为这是“行走的树叶”，借此保护自身。
叶䗛在中国极为罕见，数量十分稀少。
浙江大学标本库中最珍贵的昆虫标本就是叶䗛。标本库中的两只叶䗛是1939年浙大西迁途经广西宜山时采集的。70多年过去了，原本绿色的叶䗛标本已经变成了枯黄色，但它还是农学院师生心中的“镇院之宝”。
著名昆虫学家蔡邦华是当时农学院的院长，在抗战胜利回杭途中，他什么行李都能扔，唯独把沿途采集到的珍贵标本全都带了回来。
“浙大那只叫滇叶䗛，这次抓到的是翔叶䗛，两个是近亲，但并非同一种昆虫。”张传溪说，作为拟态昆虫的典型代表，叶䗛科的昆虫具有非常高的观赏价值，在展览教育和科学普及上面都有着非常重要的价值。
如此稀有的珍贵昆虫被允许抓捕吗？
张传溪告诉记者，他们不会抓捕被保护的昆虫，但是翔叶䗛还没列入保护昆虫名单。因为中国叶䗛类昆虫的分布状况尚未明确，稀有的程度也没有具体的数据支持，相关的科学研究也没有办法深入开展，目前昆虫学专家还没有充分理由推荐其列入保护昆虫名单。
晚上轮流守夜捕虫
制作标本是个精细活
活动中，学生们白天在山林田间采集，每天晚上八点至次日清晨五点，还要轮流守夜捕虫。
夜晚抓捕，主要利用灯光来引诱趋光性的虫子。学生们在空旷地方搭起两块两米高的幕布，在20厘米处悬挂一盏大功率诱虫灯。不多时，幕布上就布满虫子，这时就能直接抓捕。
白天的捕捉则主要是靠捕虫网和双手。朱逸骁告诉记者，对一些活动缓慢、不会飞、不会跳的昆虫，可以直接用培养皿或手捕捉；对于一些活动较为迅速、或是飞在空中的昆虫，则需用到捕虫网。而一些鞘翅目的虫子，比如甲虫，受到外界刺激会装死，“捕捉这一类昆虫，就可以直接用手去戳，它就会装死从草上掉下来。”
昆虫被抓住后，将被放进滴有乙酸乙酯的毒瓶里面毒死，一些体积较大的昆虫则还需用注射器注射酒精使其死亡。
昆虫标本的制作也不简单，张传溪透露，分成4个步骤——插针、整姿与展翅、固定干燥、标签装盒。
第一步，将适合昆虫大小的昆虫针插入昆虫中，为了整齐美观和便于研究，不同昆虫插针的部位有着严格的规定，同时昆虫针超出虫体的高度需要调整为统一标准8毫米。
完成插针后，就要对昆虫进行姿态调整，保持其生前“最美”的样子。有翅膀的昆虫则需要将翅膀展开，这是最重要的展示部分。展翅的过程中，学生们都屏气凝神，非常小心。张传溪说：“翅膀非常容易弄坏，展翅的方式、力度都要恰到好处才行。”
完成这些，昆虫被整齐地钉在泡沫板上，送去统一烘干。最后则需进行标本鉴定，判断其所属的目、科、属、种等，再分门别类地装入专用标本存放盒，完成昆虫标本制作。
“昆虫实习让我们在实践中学到了更多关于昆虫的知识，上学期理论课上学到的知识也掌握得更加牢固了，也更系统了。”参与本次实习的陈畅同学说。
浙大四五十万个昆虫标本
八成以上都是学生抓来的
从上世纪20年代开始，近百年来，几乎每一届浙大植物保护专业的学生都要进行采集昆虫实习，浙江省的各大山林都留下了他们的身影。
四五年前，学生开始走出浙江省，去大别山、秦岭、海南等地采集昆虫。“不同的地理环境中，有着不同的生态环境，昆虫种类都是不一样的。”海南位于热带地区，昆虫资源非常丰富，很多昆虫都是浙江没有的种类。而这一只只昆虫都是时间地理的记录，不少是独一无二且异常珍贵的。
据张传溪粗略估计，本次昆虫实习一共采集到5000余只昆虫，将全部入库浙江大学昆虫标本库。
目前，浙大的昆虫标本库中共有四五十万个昆虫标本，全都是浙大师生在全国各地采集的。其中，80%以上来自学生采集，每一届学生都在昆虫实习中锻炼了自己的能力，也为学校标本库留下这些珍贵的标本。
张传溪告诉记者，这些标本将在教学和科研上发挥重要作用。在理论课堂上，学生们通常都是通过图片文字来了解昆虫，有了更多的实物标本之后，展示标本能够让学生更直观地认识昆虫。
而很多昆虫相关的科研更是需要大量的昆虫标本。张传溪表示，采集到的昆虫整体情况能够有效反映当地的生态环境，害虫标本对于植物保护、防治病虫害以及资源利用都有着巨大科研价值，“昆虫是研究和教学的基础，没有这些昆虫，我们的研究就没法开展。”
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