作者 l 有为云
在电影《武状元苏乞儿》结局的部分，苏乞儿经过激战，用降龙十八掌打败了对手，不料对方没有死，又活了过来，因为降龙十八掌苏乞儿只学了十七掌，还不足以令对方毙命。
危难关头，苏乞儿想到了第十八掌，也就是把前十七掌连起来、合为一掌，这就是降龙十八掌最后一式，苏乞儿最终用这一式解决了对手。
今天我们一起探讨教学相长，教其实也就是把之前学过的内容都加起来，整合输出，这和降龙十八掌最后一式，有异曲同工之妙。
什么叫教学相长呢？
教学相长这个词原本出自《礼记》，意思是教和学是互相促进的。
人们总说教学、教学活动，教学不是教学生，而是教和学两个方面。教是传授，学是学习，教和学不仅仅是对立统一的关系，教本身就是一种更高级的学。
因为人在教的过程中要充分调动和提取之前所学的知识，知识点之间要充分建立链接、形成合力，然后输出出来，所以教一次人的知识就能巩固和提高一次。
俞敏洪在经历了两次高考失利以后，因为在复读班里年龄最大，被老师指定做副班长，为了不辜负老师的期望，俞敏洪学习特别认真。俞敏洪是个热心肠，作为副班长，他觉得有义务帮助成绩较差的同学。
结果帮助同学不仅没有浪费太多时间，反而在给同学讲授的过程中再次巩固了书本知识，俞敏洪自己的成绩蹭蹭上涨，最后一战成名，第三次高考考上了北大。
美国著名学者埃德加.戴尔（Edgar Dale）提出过一个著名的学习金字塔结构，它研究的是人们采用不同的学习方式，两周以后还能记住的内容，其中听讲在两周以后的知识保持率是5%，阅读的保持率是10%，实验的保持率是75%，而教导他人和即时应用的保持率是90%以上。
樊登曾经说过，看完一本书之后，过一段再回忆，只能回忆起少量的内容，但是在录制的时候讲过一遍之后，这本书80%以上的内容就都记住了，这就是教的魅力。
教学相长，教本身就是一种更高级的学。
那我们该如何教呢？
一般来讲，教主要有三种形式：1、解决问题；2、讲授知识；3、传播真理。
也就是我们上中学的时候都学过的，传道授业解惑也，下面我们分别介绍。
01 解决问题
很多人会说，啊，我不会教啊！
怎么不会呢？人人都会。你没帮别人解决过问题吗？别人问你个路，你告诉别人答案，这就叫教啊。
解决问题就是解惑。
解答别人的疑惑，这是最原始的教，只不过这种教法相对简单，只需要知识的提取。
有的解惑不是提取这么简单，需要进行思考才能给出答案，很多人不爱思考，所以很多东西学过之后都停留在半认知状态。
但是一旦别人向自己请教的时候，思考就会被动开启，以前学过的知识被不断地翻阅、检索，建立链接和整合，最后问题一解决，以前的知识也梳理了一遍，而且认知和理解又加深了一层，这就是以教促学。
为什么领导的能力一般都比下属强呢？因为下属爱把问题交给领导，领导就得启动大脑进行思考，思考明白了还要教给下属，这正是一个教学相长的过程。思考的问题多了能力就强了。
很多问题其实员工动动脑筋也能想明白，站在公司角度或者领导的角度这个问题该怎么办呢？其实也能想到答案，这只是一个意识问题，很多人没这个意识。
然后做出几个方案去请示领导，让领导做选择题，这样的员工成长是最快的，因为他把教学相长的机会留给了自己。
这就是第一种教，解惑，解惑就是解决问题。
02 讲授知识
讲授知识就是授业，这是最普遍的教法。
人们为了做好一个课题，往往需要查阅很多的资料，最后才能形成一个系统的东西，这个准备的过程本身就是一个学习的过程。
做过培训的朋友都有这样的经历，为了完善一个课程，需要搜集很多的案例，在搜集的过程中有了新思路，再修改课程的架构，然后再完善相关的内容。
几轮下来，出来的成品已经远远高于自己当初的水平了，而且是经过整理之后成系统的东西，教的准备过程其实就是一个自我升级的过程。
讲授知识本身也是一次输出，输出才意味着一个完整的学习进程的结束，对于个人成体系的知识也好，未成体系的知识也好，讲授无疑是一次重新的提取和强化。
就像从水井里抽水一样，随着井水源源不断地被抽出，含水层的水会从沙缝里迅速汇聚过来，重新把水井填满。每次把知识讲授完，人的大脑都会感觉异常清新，好像大脑空了之后又被新知识填满，而且对知识理解得更透彻了。
如果是在大课堂上讲授或者公开演讲，那对人的提升就更大了。
很多人都有知识，但不一定成体系；有的人成体系，但不一定能讲出来；有的人能讲出来，但不一定精彩。
面对很多人讲授的时候，对人的知识体系和综合能力绝对是一次极大的考验，人的知识链接能力、灵活反应能力、沟通表达能力，以及心理素质等等都会有极大的提高。这就是教学相长。
03 传播真理
传道授业解惑，道就是真理，西方叫真理，中国叫文化。传道就是传播真理，或者叫传播文化。
有的人会奇怪，文化跟真理一样吗？文化不是古诗词吗？那叫文学。
文化是哲学背后的哲学，是知识背后的知识。一个人讲课能深入到文化的层次，这种教法就叫传道。
什么叫深入到文化层次呢？就是能讲出知识背后的东西。知识背后还有什么东西呢？有很多东西，比如知识的共通性、互补性，为何求知、生命的意义，等等。
著名物理学家杨振宁曾经说过，学一个学科，不止是物理学，不但要掌握住它里面的知识、定理和公理，更要掌握这些知识、定理和公理背后的意义、精神及其重要性，把里面的基本价值观掌握住，这才是真正做学问的精神。
这其实还不够，如果能把其中的普遍原理提取出来，应用于其它领域，或者指导人生，这才叫做透了学问。教也是如此。
人的身心结构是由硬件、操作系统和应用软件三块构成的，如果一个人在讲授专业知识的同时，还能升级人的操作系统，拓宽人的视野和格局，让人的内心变得安宁和富足，或者让人找到了人生的方向，那这种教就是传道层次的教。
过去我们总说教师是人类灵魂的工程师，只有到了传道这个层次，才可以称得上是灵魂的工程师。
当一个人掌握传道这种教法的时候，他传播的就不仅仅是知识，而是真理和文明，他的学识和思想就能得到终极的升华。
松下幸之助、张瑞敏、任正非、稻盛和夫都是这样的人，他们都在不同的时间和地点用学识和思想点亮了周围的人，也点亮了自己的事业和人生。
那我们如何做到传道层次的教呢？我们之前的内容里其实已经有了。
通过学习深入地认识事物的本质，认识人的身心和世界，再通过知识管理极大地丰富素材库，然后才能做到深入浅出、旁征博引和融汇贯通。
懂得学才会懂得教，教又会极大地促进学。教学相长，这就是降龙十八掌最后一式。
以上就是今天的内容。
小结：
教和学是互相促进的，教本身就是一种更高级的学。
我们讲了三种教的形式：传道、授业、解惑。
解惑就是解决问题。
授业就是讲授知识。
传道就是传播真理，或者叫传播文化，文化是知识背后的知识。
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作者|有为云，公众号有为云（youwei_yun)，持续输出哲学、教育、思维、文化、心理等精品内容，欢迎继续关注。
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