1 . 我不知道有什么比教养一个孩子成人更神圣的职责了。——贝多芬
2 . “教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领。
3 . 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
4 . 我曾做过一个小梦，怪他一声不响地忽然走了。他现在故意慢慢儿走，让我一程一程送，尽量多聚聚，把一个小梦拉成一个万里长梦。
5 . 我清醒地看到以前当做“我们家”的寓所，只是旅途上的客栈而已。家在哪里，我不知道，我还在寻觅归途。
6 . 培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
7 . 不苛求过去，满怀信心对待未来；业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。
8 . 不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。——赫尔岑
9 . 世间好物不坚牢，彩云易散琉璃脆”。现在只剩下了我一人。我清醒地看到以前当作“我们家”的寓所，只是旅途上的客栈而已。家在哪里，我不知道。我还在寻觅归途。
10 . 教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
11 . 和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
12 . 为了使儿童具有自信，获得一点点与人相处的技能，就去牺牲他的天真，让他和那些没有教养的邪恶的孩子交往，这是很不对的；刚毅自主的品性的主要用途是为保持他的德行。男孩子有了与人交接的机会，没有不能学得镇定的，只要时间够。——洛克
13 . 人间没有单纯快乐。快乐总带着烦恼和忧郁。人间也没有永远。
14 . 天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。——凯洛夫
15 . 愿变成一块石头，守望着我已经看不见的小船。
16 . 当众窃窃私语是没有教养的表现。——秘鲁
17 . 教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
18 . 在缺乏教养的人身上，勇敢就会成为粗暴，学识就会成为迂腐，机智就会成为逗趣，质朴就会成为粗鲁，温厚就会成为谄媚。——洛克
19 . 神仙煮白石，吃了久远不饿，多没趣呀，他不羡慕。但他作诗却说“忧卿烟火熏颜色，欲觅仙人辟方”。他在另一首诗里说：“鹅求四足鳖双裙”，我们却是从未吃过鹅和鳖。钟书笑我死心眼儿，作诗只是作诗而已。
20 . 离别拉得长，是增加痛苦还是减少痛苦呢？我算不清，但是我陪他走得愈远，愈怕从此不见。
