感谢您关注“永大英语”！
陈 力
很多教师都在积极学习新课标。粗略地说，课程标准的内容可从三大方面来把握，一是课程目标的新方向，二是课程内容的新变化，三是教学方法的新发展。三个方面中，准确理解课程目标是根本，因为课程目标在很大程度上决定着课程内容和教学方法。
课程目标阐释的是课程对学生成长的核心价值和意义。本次课改从传统知识本位走向素养本位，从知识、技能、成绩等直观指标，发展为更上位、更长远的核心素养。新修订课程的方案最突出的特征就是突出课程育人，注重培育学生终身发展和适应社会发展所需要的核心素养，特别是真实情境中解决问题的能力。“素养导向”的原则贯穿于课程编制、课程实施的全过程，目的就是从根本上保证育人方向。 学习理解2022年版英语课程的目标和方向，建议结合《义务教育课程设置实验方案》《中国学生发展核心素养》等文件了解本次课标修订的背景、希望矫正的问题以及希望实现的总目标。2022年课程方案和各学科课程标准都紧紧围绕落实立德树人根本任务，深化课程改革、强化课程育人功能，全面落实培养有理想、有本领、有担当的时代新人的总要求，突出课程育人宗旨。
英语课程目标回答的是“英语课程有什么用”的问题。假如没有任何考试，开设英语课的价值究竟是什么？学生成长和未来工作生活中所需的价值观念、必备品格和关键能力，哪些是其他课程不能有效提供的？实现课程育人目标、培养学生核心素养，英语课程究竟能做出其他课程无法替代的特殊贡献？深入思考这些问题，可作为理解英语课程目标的起点。 课程目标以核心素养为统领，在2022年版英语课程中，核心素养从四个方面具体回答“英语课程为什么而教”的问题，即经过义务教育阶段的英语学习，我们希望学生在语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等方面具体有怎样的发展和提高。这个目标的变化，凸显的是英语课程对学生终身发展的核心价值。
深入学习理解英语课程目标的新方向。笔者建议，老师们重点研读课标文本中的课程性质、核心素养内涵、总目标等部分；此外还要注意对比体会新课程目标的四个方面与2011年版课标的语言知识、语言技能、文化意识、情感态度、学习策略五维目标之间的关系，了解新旧目标之间的对应交叉和发展关系以及背后的原因，做到知其然也知其所以然，这也是透彻理解修订后的英语课程目标变化的关键。
（本文首次发表在《小学教学设计》（英语）2022年第7期）
