三年级语文学习难度大，很多孩子在进入三年级后，语文考试成绩大幅度下降，家长往往慌了神，不知道该如何提高孩子的学习成绩。
其实，三年级学生语文成绩之所以大幅度下滑，原因在于有一部分学生仍然把学习重点放在基础字词的书写上，而忽视了对课文内容及重点句子的理解和运用。殊不知三年级语文考查重点和一二年级大不相同，字词书写占比小，句子仿写和运用难度加大，同时加大了对阅读理解的考查。
而无论是句子仿写和运用还是阅读能力的提高，均来自对课文的分析，对课文重点句子的鉴赏、分析和运用，孩子只有懂得课上要重点学什么，真正理解并消化了老师所讲课本内知识点，才能在做题中加以灵活运用。
三年级语文第三单元以童话为主，童话是儿童文学的一种体裁，往往通过想象、幻想、夸张等生动描述离奇曲折、引人入胜的故事，赋予动植物以生命，让鸟兽花草虫鱼等拥有人的思想情感，从而反映现实生活，抑恶扬善，起到教育孩子的作用。
因此在读童话时，要引导孩子结合现实中的人和事理解文章内容及人物形象，体会作者写作意图，领悟生活真理。
1、文意深析
作者是著名童话故事作家安徒生（丹麦），通过对一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的悲惨命运的描述，表达了作者对劳苦人发的深切同情和对冷漠社会的强烈不满。
课文中三次提到“大年夜”，将故事安排在大年夜这一特定环境，饶有深意，大年夜本应是欢乐、幸福的节日，然而小女孩却在这一天看着别人家屋子里透出的灯火，闻着别人家飘出的烤鹅香味，又冷又饿，最后冻死在街头，这更能衬托小女孩命运的悲惨以及社会的冷漠。
文中小女孩子5次点燃火柴，第一次小女孩在幻象中看到了大火炉，第二次点燃火柴看到喷香的烤鹅，意味着现实中的小女孩又冷又饿，渴望得到温暖和食物；第三次点燃火柴，在火光中小女孩看到了美丽的圣诞树，意味着小女孩渴望得到快乐，第四次点燃火柴，小女孩看到了自己的奶奶，第五次小女孩点燃一把火柴，在光明和快乐中，小女孩在奶奶的怀抱中一起飞走，意味着小女孩渴望得到关爱。幻象越光明，越温暖，越快乐，就越衬托出现实的黑暗、冷酷和悲惨。
2、重点句子鉴赏
（1）“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。”两个“幸福”指什么？
第一个“幸福”是写小女孩在幻象中不仅看到暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，更幸福地回到慈爱的奶奶的怀抱，意味着小女孩在幻想中得到的幸福。
第二次“幸福”指的是小女孩死了就没有寒冷，没有饥饿和痛苦，就彻底幸福了。
两个“幸福”表达了作者对小女孩的极度同情和对冷漠社会的强烈谴责。
（2）“她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”
“飞到没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦的地方去了。”指小女孩儿死了，小女孩儿在幻象中什么也没有得到，现实如此残酷，只有死去才能结束这一切，这是作者对冷漠社会的一种强烈的谴责，是对小女孩悲惨命运的深切同情。
讲述一颗种子在自己的梦想中由一棵树，变成一辆手推车，又变成一把椅子，最后变成阳台上的木地板的故事。文章通过对种子、树、手推车、椅子的心理描写、动作描写、神态描写等，塑造了一个有理想、有志向、并为了努力，在为奉献自己中实现自己的梦想的形象。
重点句子鉴赏
1、那一定会很好。
此句在文中反复出现，与题目相响应，既推动了情节发展，又表达了人物积极乐观、追求梦想的强烈情感。
2、过了些日子，它长出了细细的要、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。
“长”“钻”“站”三个动词写出种子努力钻出地面的自豪和欣喜之情。
3、木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。（仿写拟人句）
本文讲述红头被牛吃到嘴里，青头想办法解救红头，最终红头成功脱险的故事。文中通过大量语言描写表现人物的心理状态，将红头遇到危险时的担忧、害怕，绝望，与朋友青头救好友时的急切、沉着冷静等表现的淋漓尽致，成功塑造了遇到危险沉着冷静应对，有着丰富的知识，对朋友不离不弃的青头形象。同时也科普了牛四个胃的不同功能和消化过程等科学知识。
重点句子运用
1、可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里了。（改为把字句）
2、他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。（缩句）
3、 我要是一答应，就会被青头发现。（用“一……就……”造句）
4、红头叫了起来。（扩句）
本文讲述蚂蚁队长在搬运奶酪时，不小心拽掉了奶酪一角，它既不想浪费又不想犯偷嘴的禁令，最终决定让最小的蚂蚁吃掉了奶酪。成功了塑造了蚂蚁队长以身作则，遵守纪律，爱护幼小，不浪费粮食的品质。
重点句子运用
1、小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔一下，那要有多大的毅力，多强的纪律性啊！（用“多……多……”造句）
2、他左抬抬不起，右搬搬不动，只好叫来七八只上蚂蚁当助手。（用“只好……”造句）
3、小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。（缩写句子）
除此之外，本单元最易出错的多音字为“稍”和“几”，“稍”在军事或体操口令“稍息”一词中读四声，当“略微”或“事物的末端讲时，读一声，组词：稍微，稍许，稍稍，竿稍、鞭稍。
“几”当数量讲时，读三声，组词为几个，几时，几年等；当小桌子，将近，差一点等讲时，读一声，组词为：茶几、窗明几净、几乎、几率等。
总之，三年级语文除了要掌握最基本的字词外，更重要的是要理清课文主要内容，理解文中重点字句的深意，并会仿写句子，造句，句型变换，缩句，扩句等，也只有在课文学习中不断加强阅读理解和句子运用方面题型的训练，才能更好掌握此类题型的解题技巧。
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