【学习者分析】
在本节课内容学习之前，学生已经对力有所接触，对生活中的现象也有所观察，对于作用力与反作用力以及平衡力在初中阶段已经初步了解，为本节课的学习奠定了基础。另外，学生在进入高中阶段之后，相比初中定性描述，增加了很多定量分析和计算，同时，学生对于高中学习已经适应，对新知识的学习充满了兴趣和信心，因此本节课的内容在学生的最近发展区之内。
另一方面，学生对平衡力和相互作用力虽然有所了解，但是对知识和生活的结合，物理的定律的应用还不能完全掌握，对相互作用力和一对平衡力这一对容易混淆的概念也不能准确分辨，这需要教师在课堂上引导和组织学生探究达成学习目标。
【教学目标】
1. 物理观念：
• 理解作用力和反作用力的概念
• 理解牛顿第三定律并能进行简单应用
• 能够区分相互作用力和一对平衡力
2. 科学思维：
• 定性分析与定量判断，提升类比分析和归纳总结能力
3. 科学探究：
• 收集有用信息并进行分析推理
【教学重点】
• 牛顿第三定律的理解和应用；
• 相互作用力与一对平衡力的比较。
【教学难点】
• 相互作用力与一对平衡力的比较
【教学方法】
1. 教法：讲授法、提问法、多媒体演示法
（1）对学生难以完全理解的重点难点内容，教师通过精讲，补充和拓展，对学生理解有偏差的内容进行纠正引导，以期望学生能够掌握本节课的重点，突破难点。
（2）对于难点内容，例如相互作用力的特点，通过提问和多媒体展示的方式，形象直观的引发学生思考，逐渐接近物理定律的“真相”，由于学生在教师的指导下经过独立思考得出结论，因此能够形成良好的知识建构。
（3）发挥多媒体的优势，以精彩的图片，直观视频画面和数据等来提升学生课堂专注度，得到更加信服的结论和印象深刻的知识形成过程，此外，以精选的题目和表格提升课堂容量，提高课堂效率。
2. 学法：自学、观察、实验探究、讨论、练习
（1）学生自学：现代社会对公民个人自学能力要求越来越高，而在课堂上给学生足够的时间自主学习，能帮助学生逐渐提高自主学习能力和独立获取知识的能力。
（2）观察：教师组织课堂演示小实验和演示实验的视频，学生观察，通过现象看到物理定律的本质。
（3）发挥小组的优势，通过小组合作讨论交流的形式实现重点内容的突破，同时加强学生之间互帮互助的学习氛围和学生之间的合作意识与能力。
（4）练习法：本节新课的学习之后结合课堂上的巩固练习，做到课堂知识当堂清。
【教学活动过程】
引入
1. 展示多媒体划船视频，唱“让我们荡起双桨” 齐声唱歌，引起愉悦的感受，进入新课的学习状态
2. 提问：为什么用桨划水船能前行？
让我们荡起双桨
一、作用力与反作用力
提问：什么是力？如何理解“相互”二字，查阅课本，通过课本了解到“力是物体间的相互作用”
生活中的力都是相互的吗？
设置情境：①两个气球挤压②两块磁铁吸引③人站在滑板上推墙
观看现象，感受力的作用的相互性，进而认识到自然界中的力都是成对出现的，引出作用力与反作用力了解作用力与反作用力的概念
提问：1. 直升飞机起飞时受到向上的力是谁给的？
2. 汽车如果轮胎离地能前进吗？前进的力是谁给的？
3. 火箭升空的力是如何获得的？火箭在太空中能正常加速吗？
4. 运动员起跑时助跑器的作用是什么？
人推船时，人也受到作用力
两个气球之间存在相互作用力
思考、回答，总结归纳作用力与反作用力的概念
提问：1. 生活中还有哪些实例能够说明力是成对出现的？
2. 液体、气体之间是否存在相互作用力？
思考，举例说明
进行课堂练习：导学案1
提问：如何找出一个力的反作用力
学生练习并展示答案，总结方法：找出两个力涉及到的具体物体
二、牛顿第三定律
请同学与教师上台互拉一对弹簧测力计，其他同学观察现象，并口述现象
播放DIS视频1：利用两个拉力传感器对拉，记录两个力的变化规律（我之前发过实验视频，可以关注我点击看到）
相互作用力的数据记录
组织学生合作总结相互作用力的特点，重点点评“同性质”和“不共物”两个特点
提出牛顿第三定律
提问：①如何理解定律内容中的“总是”二字？
②不同的运动状态下，相互作用力仍满足这些特点吗？静止、加速、减速是否都成立？
播放DIS视频2：利用两个拉力传感器有加速度情况下对拉，展示数据记录结果，展现两个力的变化规律
观察数据，体会有加速度时牛顿第三定律仍成立
有加速度时相互作用力的数据
问题1：拿鸡蛋与石头对碰，鸡蛋碎了，是不是石头对鸡蛋的力比鸡蛋对石头的力大？
问题2：一个大人跟一个小孩站在水平地面上手拉手比力气,结果大人把小孩拉过来了。大人拉小孩的力比小孩拉大人的力大吗？
思考后回答，体会相互作用力效果的独立性
三、相互作用力与一对平衡力的比较
建立情景：利用弹簧测力计悬挂物体并保持静止
问题：
1. 钥匙链受哪些力？画出受力分析图，并找出这些力的反作用力
2. 相互作用力与平衡力有什么异同点？
平衡力和相互作用力的对比
总结对比相互作用力和平衡力的区别
课后思考：
1. 马拉车为什么车会前进？
2. 决定拔河胜负的原因是什么？
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