公开课众所周知,是老师展示教学水平,交流教学经验的好时机。上公开课几乎是每位教师从教生涯中都会经历的一项“挑战”,这不仅是对自身上课能力的 “自测”,也是展示自我教学功底的机会。
那作为一名教师,谁又不希望能够将自己的公开课上好呢?
今天,教师阁楼给大家梳理了一些公开课的准备要点,将充分的备课与相应开课技巧结合,力争达到事半功倍。
01
备课工作要点
很多老师认为,公开课题目还没定下来,就没办法准备或者还不着急。其实不然,备课的准备工作非常重要,这是上好公开课的知识储备阶段。
我们可以先广泛搜集各方面的备课信息,查阅网上相关课题的教案、课件等资料,提前1-2周要看名师的录播课、获奖课,去感受名师的课堂逻辑与节奏,学习别人的优点,看能不能为我所用。
// Tips
「模仿要分析,创新要合理」吸取名师的经验没错,但一定要选择最适合自己的教学方式和教学风格。
· 备教材
万变不离教材,“用教材教而不是教教材”。
抽题之前,要吃透教材,我们要弄清楚教材的编写意图,重点难点。一节课,不管你是用传统的教学方法,还是用新的教学理念去评价,有没有突出重点,突破难点,有没有达到教学目标,都是衡量一节课最重要的标准。
· 备课标
熟悉阶段目标,关注学生长远全面的发展。一些课的教学目标与学科阶段目标没有差别(尤其是低年级),这点要特别注意避免。
教学目标分为三方面,对于情感目标,因为平时讲课时以知识能力目标为主,很多教师缺少情感目标的教学经验,需提前补“短板”。
· 备学生
1)分析学生的认知障碍。着力分析学生在学习本节课时将会遇到什么问题(难点),思考应该如何解决这些问题,提前设计针对性的教学方法。这可能也将成为一堂公开课的亮点。
2)把握授课学生的心理特点。比如,创设情境时要想,怎样才能让学生身临其境?会不会太幼稚,或不够直观有趣?
3)要考虑不同年龄段学生的注意力集中的时间长短,更多考虑合作交流、小组讨论、竞赛等形式,避免教师讲太多,学生情绪松懈。
· 备详案
建议第一遍开始手写,边想象边写,思考在课堂中要说的每一句话,预测不同学情的学生可能回答的情况,甚至每一个关键动作,都需要逐一写出来。对于年轻老师来说,做到“事无巨细”是成长的第一步。
· 备听众
公开课不是日常教学活动,是供大家观摩、评论的课。
教师在上课过程中还要考虑听课者的感受,有时需把听课者也融入到你的课堂中来。比如:在要求学生看阅读素材时,要将相关内容用课件展示,以让部分不熟悉所讲内容的听课者同步阅读。
// Tips
课件上一页PPT的内容不宜太多,字体大小要让最后一排的听众也能看清楚;颜色不宜多,忌鲜艳。
02
设计课堂环节与互动
吃透课标、教材、教参之后,充分备课开始第二步:课题教学环节设计。
· 创设情境构建趣味
教学情境是指教师在教学过程中创设的情感氛围。
好的课堂导入,可以快速创设情境,起到 “一石击破水中天” 的效果。导入方法有很多,比如,视频导入、歌曲导入、漫画或图片导入、故事导入、谜语导入设疑导入等。
案例:
小学英语课公开课《Drink》,采用全英文教学,借助多媒体手段,老师以自己为主角带孩子们一起开启了餐厅之旅。
公开课巧设教学卡片,学生们积极互动
情境的设计,我们要注意“趣”——应创设新颖有趣、符合学生认知的情境。在玩中学,是学生都比较乐意的事情,通过提前准备的“小道具”、学生提前收集的物品/素材,组织有趣的互动,即能丰富教学情境,又能激发学生的兴趣。
· 不可忽视的衔接与互动
备课时要注意寻找各环节之间的逻辑联系,用简洁凝练的语言将它们串联起来,而不是机械地用 “下面我们接着来学习” 这种单一的方式生硬地把学生拽来拽去。
与常态课不同,公开课通常不仅仅有“老师提问,学生回答”这一种互动形式。还有,小组汇报,小组游戏、分组竞赛,学生2人一组讨论,学生提问等等可采用的形式,互动是多向且多样的。课堂互动的设计也体现开课老师在新课程改革下自己角色的转变,学生作为课堂中的主体,应当积极参与到互动中来。
公开课的整个教学过程要动静交替、有强有弱,在学生积极参与的氛围中激发学生自主发现和解决问题,更多地促进学生独立思考和创造性活动。
03
好课多“磨 ”
磨课,是教师成长的必经之路。许多有公开课开课经验的老师,也会感慨“磨课的日子太难熬!”
一遍一遍试讲,一遍又一遍地修改,完善教学设计时,有时候是推翻前面呕心沥血写的教案,重新再来。怎一个“苦”字了得!
· 磨 ——教学设计的合理性
确定教案后,提前找同年级其他班的学生上课,请组内有经验的教师旁听评课。学生就是授课的一面旗帜,指引着我们讲课的方向,左右着我们的课堂。在实际生成的课堂中发现问题,虚心听取听课老师的建议,再对教案进行调整,提前规避掉教学设计方面的硬伤。
· 磨——教学语言组织能力
2-3次的试讲也同时“暴露”你在教学语言方面的问题,可以请旁听的老师帮忙录音录像,自我发现“语速、口头禅”等问题,还可以进一步优化过渡语、总结语,让你的公开课做足充分准备。
“人在事上练,刀在石上磨” 每一份光鲜的背后隐含的都是砥砺前行、踔励奋发的艰辛过程。耐心磨课,老师们必有收获!
04
正式讲课,不焦虑
上公开课,紧张,是人之常情。
紧张,来源于内心的恐惧,比如害怕出错、害怕不被认可等,是追求表现、追求“完美”导致的。
公开课准备有时明明已经记熟了教学过程,试讲时还会忘词。这就需要利用闲余时间多记忆。一个好办法就是“过电影”。老师们可以利用午休或晚上休息时间,眼睛一闭,开始想象自己站在讲台上,一步一步按教学过程走。一般这样过3~4遍,教学过程就印在了脑子里,课堂上也不会出现卡壳的情况了。
一节优质课如果准备到不用看教案,心中有一个框架还可以由厚到薄、再由薄到厚的程度就可以很好地把握课堂了。如果试讲多遍,准备的很充分了,“心中有数”自然就不紧张。
// Tips
开课前,还可以试着放松。比如:站立,闭上双眼,做几次深呼吸,然后恢复正常的呼吸睁开双眼。这个过程让你感觉到你对身体的关照。
05
加减分藏在每一个小细节里
- 很多老师会花费大量精力在课件制作,但一直注意处理好「字体、声音、动画」的播放细节,建议老师提前在不同电脑设备上演示几遍,避免突发播放问题。
- 公开课没有完整的板书是大忌。PPT做得再好,也代替不了板书,回归课堂还是需要老师们提前设计好精炼且完整的板书。
- 公开课要特别注意语速与普通话,规范对待课堂。如果讲得快,给听者一种“赶场子”的感觉,很难有较好的评价/评分。课堂语言要精炼、力争不重复一句话,即使是夸奖学生也不要用同一句话。
- 不要只留意前排学生,后排的学生一样需要有展示的机会,尽量做到面面俱到。
- 学生回答问题,没有答对的时,不要只顾着摆手让他坐下,要鼓励或点评一下。
- 时间把握很重要!如教室没有钟表,老师尽量用余光瞄一眼手表的(戴手表是好习惯哦~),动作不要太大,否则会让学生分心影响课堂氛围。一名优秀的老师会灵活调整课堂环节的时间,并在备课时对各环节的时间有基本预设。
- 仪态端庄、手势合理,适当走动,良好地展示教师个人的教学形象。
// Tips
双手不知道哪里放?试试在网上跟练「主持/演讲」的手势动作。
上好公开课是一个系统工程,集中考察教师解读文本的能力、教学设计的能力、驾驭课堂的能力等等。我们可以多从周围的老教师、明星教师的课堂里汲取经验、技巧及注意事项,但最关键的还是自己多思多想,结合具体课例,在平日教学时多加历练。
- END -
作者 / 芝识
图片 / 网络
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